De doelstelling van deze opleiding is het vormen van (klinisch en gezondheids-)psychologen, orthopedagogen en psychiaters tot psychoanalytische psychotherapeuten. De opleiding bestaat uit vier pijlers: (a) theoretische seminaries, (b) technische seminaries, (c) supervisie, en (d) een eigen leertherapie. De docenten zijn allen psychoanalytisch psychotherapeut en expert in het opleidingsonderdeel dat ze doceren. 

​

Theoretische seminaries: In deze seminaries (30 x 75min) wordt in de eerste twee jaren een grondige theoretische basiskennis opgebouwd door het lezen en bediscussiëren van teksten van zowel de basisauteurs (o.a. Freud, Klein, Bion, Lacan, Winnicott, Bowlby, Kohut) als van meer recente auteurs (o.a., Fonagy, Lemma, Meltzer..). Vanaf het derde jaar zijn deze seminaries meer inhoudelijk gegroepeerd en worden psychodynamische teksten gelezen en bediscussieerd rond specifieke topics: o.a. psychose, trauma, narcisme, gehechtheid,
ontwikkelingsproblematiek, wetenschappelijk onderzoek, babyobservatie, adolescentie, etc.
 
Technische seminaries: In deze seminaries (30 x 75min) leert men het therapeutisch proces te indiceren, een therapeutisch kader te installeren, naar patiënten te luisteren vanuit een psychodynamisch perspectief, en een psychodynamische werkhypothese te formuleren. Men onderzoekt de eigenheid van een psychodynamisch therapeutisch proces (vb. overdracht, weerstand, projectieve mechanismen,...) en leert reflecteren over wat dit proces belemmert dan wel faciliteert. Daarbij komen vanaf het derde jaar verschillende kaders en toepassingsgebieden aan bod (o.a. individuele therapie, groepstherapie, langer- en korterdurend werken (met Dynamic Interpersonal Therapy), mentalisatiegericht werken en persoonlijkheidsproblematiek, werken met het gezin, ontwikkelingsproblematiek, psychotische problematiek, traumaproblematiek,...). Jaarlijks vinden ongeveer 64 theoretische en technische seminaries plaats van elk 1,5u.

​

In wekelijkse supervisie (35 x 80min per jaar), georganiseerd in kleine groepjes, wordt geleerd een therapeutisch proces te indiceren, te starten, te beoordelen en te sturen in de verschillende fases van de behandeling, zodat de student in staat is te leren uit de praktijk, en zichzelf en de behandeling kritisch te evalueren. Daarbij wordt zowel ingegaan op detailanalyse van concrete sessies als op de evolutie van het bredere therapeutische proces. 

Een wekelijkse leertherapie in groep (35 x 1,5u per jaar) laat je toe om de intrapsychische en interpersoonlijke dynamieken in je eigen functioneren te onderzoeken, hierin te evolueren, en de cliëntpositie te ervaren. De groepsleertherapie is verplicht tijdens de eerste 2 jaren van de opleiding, nadien kan deze eventueel in overleg vervangen worden door een individuele therapie buiten de opleiding.

De opleiding wil studenten stimuleren om kritisch te reflecteren op de evoluties in en de werkzaamheid van de psychoanalytische therapie aan de hand van wetenschappelijk onderzoek (o.a. therapieproces en -outcome), in samenwerking met de onderzoeksgroepen van Prof. Lowyck en Prof. Luyten. Tenslotte staat deze postgraduaatopleiding voor een open attitude ten opzichte van de verschillende psychotherapiestromingen.